2022年1月27日

欢迎积极参与《中国学校体育》杂志《草根争鸣》总第150期话题研讨——“健康知识+基本技能+专项技能”教学模式的实践

作者 admin

教育部办公厅关于印发的《〈体育与健康〉 教学改革指导纲要(试行)》明确提出:“开展逻辑清晰、系统连贯的结构化内容体系的教学。重点教会学生健康知识、基本运动技能和专项运动技能。”“体育课的时间中小学一节40(或45)分钟,每节课应该包括10分钟左右的基本运动技能、20分钟左右的运动技能……”而在课堂教学中,部分教师在选择教学内容、制订教学设计、构建教学模式时无法将健康知识、基本运动技能和专项运动技能有机结合,难以理解其之间的关系,进而在设计结构化大单元教学计划时,或在“帮助学生在体育锻炼中享受快乐、增强体质、健全人格、锤炼意志“的过程中,难以准确把握或落实。基于此,本期《草根争鸣》针对中小学“健康知识+基本技能+专项技能”教学模式的内涵、合理优化教学内容与教学过程的方法、手段及环节等方面进行探讨,以期使教师在研讨中捋清问题,更好地为学生掌握运动技能服务。

2.您认为三者的内涵是什么?其分别包括哪些内容?相互之间有什么联系?请结合具体的案例说明。

3.您在此教学模式中如何构建大单元教学内容?应遵循哪些原则?请结合具体的案例内容谈谈。

范 翔,正高级教师,四川省成都市武侯区教育科学发展研究院体育教研员,四川省特级教师;

黄烈鹏,一级教师,北京第二外国语成都附属中学教科室主任,市体育赛课一等奖;

李巧玲,一级教师,四川省成都市西北中学外国语学校办公室主任,市体育赛课一等奖;

请将研讨总结于2021年11月23日前发到,并请注明具体联系方式:手机、姓名、单位、邮编、QQ等(研讨总结请勿投稿采编平台)。